Kurs Übungsleiter/in für Autogenes Training, IBW-Institut, Selbststudium, Lörrach
Übungsleiter/in für Autogenes Training
Studienziel
Im Gruppen- oder Einzel-unterricht, Autogenes Training und Mental-training anderen Menschen näher zu bringen.
Vorkenntnisse
Kenntnisse bzw. mehrjährige Erfahrung im Autogenen Training.
Studiendauer
Das Grundstudium zum Übungsleiter dauert durchschnittlich 7 Monate. Das Aufbaustudium zum Lehrer für Autogenes Training dauert durchschnittlich 6 Monate. Die wöchentliche Studienzeit beträgt ca. 4 bis 6 Stunden.
Weiterbildung
Eine Ausbildung als Lehrer für Autogenes Training und Mentaltraining kann ideal mit einer Tätigkeit als Ernährungs- und Gesundheitstherapeut/in, Lerntherapeut/in oder NLP Therapeut/in ergänzt werden.
Studienablauf
Sie erhalten das Studien-material im Abstand von vier Monaten oder entsprechend Ihrem individuellen Lerntempo.
Rücktrittsrecht
Innerhalb von 2 Wochen können Sie ohne Kosten von der Ausbildung zurücktreten.
Anmeldung
Schriftlich oder per Fax mit der beiliegenden Anmeldung.
Lerninhalte
Grundlagen des Lebens – das Gedächtnis des Menschen; Über welche Kanäle lernt der Mensch? Was ist gehirngerechtes Lernen? Was verhindert erfolgreiches Lernen? Was genau bedeutet eigentlich Lernen? konkrete Hilfe für Speichern neuer Lerninhalte; Kommunikation - was ist das eigentlich? Schwierigkeiten der Kommunikation; Metakommunikation – wie geht es dem Lernenden mit Ihnen als Lehrer? Was sich ohne Worte sagen lässt; Es gibt keine dummen Fragen - nur dumme Antworten; „Mit Lehrer Streng komme ich einfach nicht klar“; Wie Konflikte die Kommunikation stören; Konflikte und Aggression; wissenswertes über „die Gruppe“; gruppendynamische Prozesse - Wo ist mein Platz in der Gruppe? Gruppennormen und Kommunikation innerhalb der Gruppe; Konfliktsituationen wirkungsvoll lösen; Motivation – Anreize und Passung; Motivation – welche Rolle spielen die persönlichen Bedürfnisse? praktische Hilfen und Möglichkeiten, Lernende zu motivieren; Kommunikation ist viel mehr als nur Sachinformation; die Persönlichkeit des Lehrers – allgemeines zu Selbstbild und Fremdbild; eine kleine Bestandsaufnahme – das Selbstbild des Lehrers; Fremdbild und Selbstbild – Wie nehmen mich andere wahr? Rückmeldungen oder Feedback - eine Chance, neues über sich selbst zu erfahren; Lehrer und ihre persönlichen Führungsstile; „Ich bin ich“ – als Lehrer seine Persönlichkeitleben; zielgerichtetes Lernen – welches Lernziel soll erreicht werden? die Vielfalt der Lernziele; Möglichkeiten der Lernzielkontrolle; Phasen des Lernprozesses; verschiedene Formen des Gesprächs mit dem Lernenden; Hinweise zur Gesprächsführung; einen Vortrag halten; Arbeiten in Kleingruppen; Rollenspiele - Möglichkeiten und Grenzen; ein wichtiges Hilfsmittel für die Gruppenarbeit: der Tageslichtprojektor; das Flipchart als Visualisierungshilfe; Einsatz der Metaplan-Technik und des Brainstormings
Grundlagen des Autogenen Trainings, Entspannung, ganzheitliche Reaktionen, Konzentration beim Autogenen Training, Hypnose, Schlaf und Autogenes Training, Umschaltung beim Autogenen Training, Bewusstsein und Bewusstseinssteuerung im Autogenen Training, Neurophysiologie, Suggestionen im Autogenen Training, Wirkung von Suggestionen auf Emotionen und Vorstellungen, Einsatz und Bedeutung der Sprache beim Autogenen Training, Generalisierungen, Praxis des Autogenen Trainings, Voraussetzungen, Diagnose, Autogenes Training mit bestimmten Personengruppen, Anwendung bei verschiedenen Altersgruppen, räumliche, örtliche und zeitliche Voraussetzungen für den erfolgreichen Ablauf, spezielle Voraussetzungen für das Einzel- und Gruppentraining, Störungen und ihre Behandlung, Probleme im Verlauf, Anleitungen und Übungen für die Bereiche „Schwere“, „Wärme“, „Konzentration“, „Atmung“, „Konzentration“, „Entspannung“, Verwendung von Formeln, Kombination mit anderen Verfahren, die Oberstufe des Autogenen Trainings, Besonderheiten der Oberstufe, visuelle Vorgänge, Persönlichkeitsentwicklung und Imagination, Bewusstseinserweiterung, zahlreiche Übungsanleitungen
Innovatives Mentaltraining, Erhaltung der körperlichen und geistigen Leistungsfähigkeit bis ins hohe Alter, der Umgang mit Realität und Stress, Lernwege und tiefere Bewusstseins – Dimensionen, wie funktioniert das Mentaltraining, positive Auswirkungen des Stressmanagements, assoziatives Denken, Naturmeditation, Visualisierung, Visualisierung in der Selbsterfahrung, Visualisierung im klassischen Mentaltraining, Neurolinguistisches Programmieren, therapeutische Anwendung des NLP, pädagogische Regeln, Übungsprogramm zum Handbuch Autogenes Training, Grundlage des Lernens, über welche Kanäle lernt der Mensch, was ist gehirngerechtes Lernen, was verhindert erfolgreiches Lernen, was genau bedeutet „Lernen“, konkrete Hilfen für das Speichern neuer Lerninhalte, Kommunikation – was ist das, Kommunikation ist nicht immer leicht , Metakommunikation – wie geht es dem Lernenden, was sich ohne Worte sagen lässt, wie Konflikte die Kommunikation stören, Konflikte und Aggressionen , Wissenswertes über die Gruppe, Gruppendynamische Prozesse, Gruppennormen und Kommunikation innerhalb der Gruppe, Konfliktsituationen wirkungsvoll lösen, Motivation – Anreize und Passung , Motivation – welche Rolle spielen die persönlichen Bedürfnisse, praktische Hilfen und Möglichkeiten Lernende zu motivieren
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