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23.08.2006, 22:02
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Kurs Sozialpädagogischer Berater/in, IBW-Institut, Selbststudium, Lörrach
Sozialpädagogische/r Berater/in
Studienziel Menschen aus sozial schwachen Gruppierungen bei der Meisterung schwieriger Lebenssituationen kompetent zu helfen. Vorkenntnisse Gute Kommunikationsfähigkeiten sowie Erfahrungen im sozialen Engagement. Studiendauer Das Studium dauert durchschnittlich 12 Monate. Die wöchentliche Studienzeit beträgt ca. 4-6 Stunden. Seminare Begleitend zum Studium wird Ihnen ein Seminartag angeboten, den Sie kostenlos besuchen können. Die Tagespauschale, sowie eventuelle Übernachtungskosten sind von Teilnehmer zu tragen. Studienablauf Sie erhalten das Studienmaterial im Abstand von vier Monaten oder entsprechend Ihrem individuellen Lerntempo. Rücktrittsrecht Innerhalb von 2 Wochen können Sie ohne Kosten von der Ausbildung zurücktreten. Lerninhalte Grundlagen der Sozialpädagogik, soziale Arbeit und deren Entwicklung, gesetzliche Grundlagen und Arbeitsfelder der Sozialarbeit, klassische Methoden und Arbeitsformen sozialer Arbeit, verschiedene Phasen, Didaktik und Methodik für Sozialpädagogen, Selbsthilfegruppen, Aufbau und Arbeit der Selbsthilfegruppe, Struktur, Abläufe und Inhalte der Selbsthilfegruppenarbeit, Kooperationen und Zusammenarbeit, Grenzen und Schwierigkeiten einer Selbsthilfegruppe, Beispiele aus der Praxis, Grundlagen der Kommunikation und Interaktion, Kommunikationsstile nach Schulz von Thun, Kommunikationsstörungen und ihre Vermeidung, Männer und Frauen in der Kommunikation, Moderation, Grundlagen der Moderation, Konflikt- und Konsensmanagement, Gruppen- und Gruppendynamik, Leitung von Gruppen für Sozialpädagogische Berater, Grundlagen der Kommunikation, strukturale und transaktionale Analyse, Kommunikationsstörungen, Ursachen und Vermeidung, Grundlagen des Konfliktmanagements, Gruppen und Gruppendynamik, Konflikte und ihre Ursachen, Auflösund und Vermeidung von Konflikten, Lernen durch Erfahrung, soziale Angst, der Ausdruck von Gefühlen, Feedback, Selbstkommunikation, die Möglichkeit Konflikte zu bearbeiten, das partnerzentrierte Gespräch, Konflikte und der Beginn des Konfliktgesprächs, der Verlauf des Konfliktgesprächs, Verhaltensänderungen bewirken Grundlage des Lernens, über welche Kanäle lernt der Mensch, was ist gehirngerechtes Lernen, was verhindert erfolgreiches Lernen, was genau bedeutet eigentlich „Lernen“, konkrete Hilfen für das Speichern neuer Lerninhalte , Kommunikation – was ist das, Kommunikation ist nicht immer leicht , Meta-kommunikation – wie geht es dem Lernenden mit Ihnen als Lehrer, was sich ohne Worte sagen lässt, „Es gibt keine dummen Fragen, nur dumme Antworten“, wie Konflikte die Kommunikation stören, Konflikte und Aggressionen, Wissenswertes über „die Gruppe“ , gruppendynamische Prozesse, wo ist mein Platz in der Gruppe, Gruppennormen und Kommunikation innerhalb der Gruppe, Konfliktsituationen wirkungsvoll lösen, Motivation – Anreize und Passung, Motivation – welche Rolle spielen die persönlichen Bedürfnisse, praktische Hilfen und Möglichkeiten, Lernende zu motivieren, Kommunikation ist viel mehr als nur Sachinformation, die Persönlichkeit des Lehrers – Allgemeines zu Selbstbild und Fremdbild, eine kleine Bestandsaufnahme – das Selbstbild des Lehrers, Fremdbild und Selbstbild – wie nehmen mich andere wahr, Rückmeldungen oder Feedback – eine Chance, Neues über sich selbst zu erfahren, Lehrer und ihre persönlichen Führungsstile, „Ich bin ich“ – als Lehrer seine Persönlichkeit leben, zielgerichtetes Lernen – welches Lernziel soll erreicht werden, die Vielfalt der Lernziele, Möglichkeiten der Lernziele - Kontrolle, Phasen des Lernprozesses, verschiedene Formen des Gesprächs mit dem Lernenden, Hinweise zur Gesprächsführung, einen Vortrag halten, Arbeit in Kleingruppen, Rollenspiele – Möglichkeiten und Grenzen, wichtige Hilfsmittel für die Gruppenarbeit, Tageslichtprojektor, Flipchart als Visualisierungshilfe, Einsatz der Metaplan – Technik und des Brainstormings, Verhalten von Menschen analysieren, verschiedene Typen von Menschen, Eigenarten, Fähigkeiten und Schwächen erkennen, Umgang mit verschiedenen Menschen, die menschliche Wahrnehmung, Erkenntnisse aus der Wahrnehmung, Entstehung von Glaubenssätzen und Überzeugungen, Änderung von Glaubenssätzen, Werte, Grundlage der Veränderung.
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